◆교과 연계 독서로 자신감・배경지식 쌓기 
[경기교육신문=김윤진 기자] 교과목 주제와 연계된 독서는 학기 중의 수업내용을 이해하는 데 도움을 주고, 책에서 습득한 지식과 학교에서 배우는 지식을 비교해 가며 입체적으로 학습하기 좋다. 특히 초등 1학년의 경우, 처음 학교생활을 시작하기 때문에 학교에 대해 막연한 두려움을 가질 수 있으므로 새 학기가 시작되기 전 교과 연계 독서를 통해 학교생활을 간접적으로 경험하게 하는 것이 좋다.

처음에는 교과목 주제와 일상생활이 연결된 책을 골라 자녀가 관심을 보일 수 있도록 해야 한다. 입학을 앞둔 상황을 고려해 1학년 1학기 통합 교과인 ‘학교’ 단원과 연계된 도서를 읽도록 한다. 학교생활 정보를 담고 있는 ‘1학년이 되었어요’나 학교에 대한 두려움을 없애고 용기를 가질 수 있게 도와주는 ‘엄마의 손뽀뽀’ 같은 책을 읽게 하면 자녀에게 자신감과 기대감을 심어줄 수 있다.

교과서에 등장하는 명절과 계절, 국경일 등과 연관된 도서를 읽으면 문화와 사회, 과학 등 다양한 분야의 배경지식을 쌓는 데 적격이다. 교과 연계 독서를 통해 낱말 퀴즈 등의 활동을 진행하면 자녀의 흥미를 끌 뿐만 아니라 어휘력을 기르는 데 도움이 된다.

예를 들어 ‘1학년이 되었어요’를 한두 번 읽은 뒤, 책에 나온 문장 중 ‘책을 읽거나 빌리는 곳은 (도서실)이에요’, ‘선생님들이 생활하는 곳은 (교무실)이에요’ 등 학교의 여러 장소를 나타내는 어휘를 가려 자녀가 맞히도록 하는 것이다. 

◆독후 통합 활동으로 사고력・표현력 길러 
전 과목에서 말하기・듣기・읽기・쓰기가 통합된 활동의 비중이 커진 만큼, ‘독후 통합 활동’들을 진행한다면 사고력과 표현력을 기르는 데 도움이 된다. 자녀가 책을 읽은 후 느끼고, 생각하고, 새롭게 알게 된 것을 다양한 형태로 표현하게 해주는 것이다.

자녀의 사고력을 길러주기 위해 쓰기와 말하기가 통합된 ‘어휘 확장 활동’을 진행해 보자. 어휘 확장 활동이란 책을 읽고 알게 된 어휘를 바탕으로 새로운 문장을 만드는 것이다. ‘1학년이 되었어요’를 읽은 뒤 ‘도서실’과 ‘교무실’을 알게 됐다면, ‘친구들과 도서실에서 책을 읽어요’, ‘교무실에서 선생님과 이야기를 해요’와 같이 직접 만든 문장을 쓰거나 말하는 것이다. 

표현력이 동반되는 ‘독서 감상화 그리기’, ‘등장인물에게 편지 쓰기’와 같은 활동도 좋다. 독서 감상화 그리기는 책 내용을 떠올리며 가장 기억에 남는 장면을 그리고, 그 이유를 2문장 정도로 작성해 보는 것이다. 이렇게 하면 자녀가 책의 주제를 잘 이해했는지 확인하기에 좋다. 등장인물에게 편지 쓰기는 만약 자녀가 등장인물이 된다면 어떻게 행동했을지 생각해 볼 수 있게 하는 것이다.

◆가족 앞 발표로 참여형 수업에도 대비 
토론이나 실습·체험 등 학생이 직접 참여하는 형태의 수업이 많아지므로, 자녀가 자유로운 사고를 통해 자신의 생각을 분명히 말할 수 있도록 책 속 주제를 바탕으로 가족 앞에서 발표하는 시간을 가져 보자.  

책을 읽은 뒤 자녀와 함께 다양한 이야기를 나누며 생각을 열어줘야 한다. 한 예로 ‘학교생활’을 주제로 학교에 가면 어떤 점들이 달라지는지, 학교에 가면 처음 하는 일이 무엇일지, 어떤 변화가 있을지 자유롭게 이야기를 나누며 생각의 폭을 넓힐 수 있다. 

어느 정도 주제에 대해 다양한 생각을 나눴다면 다시 좀 더 깊게 생각하고, 정리하는 시간을 갖게 하자. 학교에 가면 가장 하고 싶은 것, 새로운 친구를 사귀는 방법, 필요한 준비물, 학교에서 지켜야 할 규칙 등을 구체적으로 생각해 보게 하는 것이다.

이후 하나의 주제를 정해 가족들 앞에서 발표할 수 있도록 해주자. ‘내가 상상하는 학교생활’, ‘친구들에게 나를 소개하기’ 등을 짧게 발표하는 과정을 통해 아이는 자신감을 얻게 된다. 발표하는 모습을 본 뒤 박수를 쳐 주거나, 칭찬 스티커를 붙여주는 등 적절한 보상을 해주면 자녀의 성취감까지 끌어올릴 수 있다.