01. 스마트 미디어를 수업에 적용하기 1/2

1. 스마트미디어의 중요성 현대 사회를 지식 정보화 사회라고 한다. 스마트폰 보급을 통한 급격한 미디어와 정보의 확산으로 정보와 지식의 가치가 높아지고 있다. 지식이 늘어남에 따라 지식의 습득 방법도 달라지고 있다. 책으로 얻는 지식에서 다양하게 쏟아지는 매체를 통한 습득이다. 특히 미디어에 익숙한 디지털 네이티브는 유아기부터 자연스럽게 접한 다양한 미디어(뽀로로부터 터닝메카드)를 통해 집중을 하고 다양한 지식과 교훈을 얻게 되었다.이런 유아기부터의 지식습득 방법의 변화는 학교에 와서도 문자와 책을 통한 학습 습득력이 떨어지고 함축된 동영상을 통한 지식 전달이 익숙해지고 학생들도 선호하고 있다. 이런 지식정보사회가 교수-학습 방법을 변화 시키게 되었고 이런 변화는 급속한 기술의 발달에 발맞추어 지식의 범위를 확장시켰고, 지식의 생산과 분배의 지형을 바꾸는 역할을 담당하였다. 지식의 지식의 저장형태가 구술에서 인쇄매체로, 전자매체와 디지털매체로 변화됨에 따라 인간의 인식의 지평이 확장되어 왔고, 교수-학습 패러다임의 변화를 초래하였다.이러한 사회적 변화를 이해하고 스마트디바이스를 활용한 동영상 활용에 대해 학습하며 학급에서 활용할 수 있게 적용해보자. 2. 미디어리터러시와 동영상활용 학습 미디어리터러시는 무엇인가? 1. 미디어 리터러시란? 21세기 학습자 역량중에서 동영상 등의 미디어를 활용하는데 필요한 역량은 미디어 리터러시 이다. 미디어 리터러시는 ‘미디어 메세지를 해석하는 관점의 총합’이라고 정의할 수 있다. 이러한 미디어 메시지를 이해하기 위해서는 기본 지식이 필요하다. 똑같은 미디어를 보더라도 각자가 가진 지식과 경험에 따라 해석이 다를 수 있기 때문에 미디어를 보면서 지식을 구성하기 위해서는 정확한 미디어 접근과 해독능력이 필요하다. 미디어 리터러시는 미디어를 정확하게 접근하고 해독하는 능력을 이야기 할 수 있다. 미디어 활용 교육은 미디어의 다양한 기능을 극대화하고, 급증하고 있는 여러 가지 역기능적 문제점들을 최소화하기 위한 방안의 하나로 능동적이고 적극적인 수용자 의식을 토대로 스스로 미디어를 선택하고 활용할 줄 아는 주체적 능력을 배양시키기 위해 필요한 교육이다. 2. 학습 동영상의 필요성은 무엇인가? 어릴때부터 뽀로로와 같은 애니메이션을 통해 습관을 기르고 TV나 컴퓨터, 스마트폰등 다양한 미디어에 노출되고 익숙해진 학생들에게 과거의 방식대로 종이책을 보면서 문자와 단순한 사진, 선생님의 설명만으로 지식을 전달하려다보니 학생들은 익숙하지 않은 방식에 지루해하고 학교에서 보다는 사교육에서 더 많이 학습을 하게 되었다. 이른바 학교의 붕괴이다. 이는 변화된 학생들에게 과거의 교수법으로 지도한 이유가 있다. 동영상 학습은 언제부터 정착되었을까? 1990년대 대학입시를 준비하던 학생들에게 EBS TV과외의 시작은 미디어를 활용한 동영상 강의를 접하게 된 시작이 되었다. 바보상자라고 평가받던 TV가 지식을 습득할 수 있는 학습 도구가 된 것이다. 초등학교 현장에도 2000년대 초반 교육자료, 티나라 서비스등 플래시기반의 교수학습 지원 서비스들이 사용되면서 학생들이 지식을 습득하는데 사용되었다.본격적으로 동영상이 활용된 것은 2009년 아이스크림 서비스가 시작되면서부터이다. <아이스크림 제공 학습 영상> 각 교과 주제에 최적화된 영상이 제공되었기 때문에 선생님들이 별도의 수업 준비를 하지 않아도 최적의 영상 자료를 활용하여 수업을 할 수 있었다. 이후 천재교육에서 티셀파 서비스도 아이스크림과 비슷한 서비스로 시작 되어 수업시간에 동영상 활용이 일반화 되었다.또한 국가에서도 에듀넷 서비스를 통해 사이버 가정학습을 제공하기도 하였다. <참고자료 사이버가정학습> 사이버가정학습은 각 지역 교육청에서 제공되고 있으며 학생들이 인터넷을 통해 스스로 학습할수 있도록 지원하는 무료 온라인 서비스로 시작되었으며 담임형 과정과 비담임형 과정으로 나눌 수 있다. 담임형 과정은 사이버선생님의 1:1 학습관리가 제공되는 서비스 유형이다. 사이버선생님에 의해 지속 적인 진도 및 과제 관리가 이루어지며, 과정이 끝나면 진도, 과제 점수, 평가 점수 등을 반영하여 이수증이 수여되었다. 비담임형 과정은 사이버선생님의 도움 없이 학생 스스로 학습을 진행하는 형태이다. 원하는 과정의 콘텐츠를 선택하여 자율적으로 학습할 수 있으며, 학습관리시스템을 통해 기본적인 학습정보를 제공한다. 이런 사이버가정학습은 본 차시에서 제공하는 여러 동영상 강의 시스템보다 훨씬 먼저 우리나라에 도입되었다.사이버가정학습의 단계는 진단실시→진단결과→처방학습의 단계로 이루어졌다.진단을 실시하여 수준을 파악하고, 결과를 통해 약점을 파악하고 극복할 수 있는 조언을 제공하며처방학습에서는 오답클리닉으로 문제에 대한 해설을 확인하고 풀어볼 수 있게 하였다.학생의 수준에 맞는 이해, 기본, 심화의 3단계 콘텐츠를 제공하여 학습할 수 있게 하였다.사이버 학급을 통해 학습 관리를 받고 실제 학급에서 학습하듯 학습할 수 있었다. 하지만 사이버 학습은 너무 빠르게 시작하여 활용도가 낮았고 학부모의 관심도 부족하여 현재는 명맥만 유지되고 있다. 각 지역교육청에서는 사이버학습을 제공하는 별도 서비스를 운영하고 있으나 스마트교육이 활성화되고 디지털교과서가 정착되면 학급별 학습관리 시스템인 LMS가 정착될 수 있으며 본격적으로 적용될 수 있다. 현재 시도별로 제공되고 있는 서비스의 이름과 주소는 아래와 같으며 앞으로는 다양한 교육동영상과 함께 학생들의 수준별학습 활용이나 자기주도 학습 활용으로 발전할 수 있다. 경기 다높이 danopy.goedu.kr 충북 e스타 star.cbedunet.or.kr 경남 새미학습 cyber.gnedu.net 부산 사이버스쿨 cyber.busanedu.net 인천 E-스쿨 cyber.edu-i.org 서울 꿀맛닷컴 kkulmat.com강원 에듀월드 ngcc.gweduone.net대전 사이버가정학습 djstudy.or.kr제주 e스터디 jejuestudy.net 경북 사이버가정학습 cyber.gyo6.net 충남 사이버스쿨 cell2.cise.or.kr 대구 e스터디estudy.edunavi.kr 전북 e스쿨 cyber.jbedunet.com 전남 사이버가정학습 cyber.jnei.or.kr 울산 사이버가정학습 home.go.kr 광주 빛고울샘 cyber.gedu.net