필자는 학부 때 금융학을 공부했다. 이후에는 통계학 석사를 하고 글로벌 테크 기업에서 근무하며 디지털 기술에 대한 전문성을 쌓아갔지만, 학문적으로 가장 오랜 기간 공부한 분야는 바로 ‘금융(finance)’이다. 예일대에서 MBA 과정까지 했으니 20대의 절반 이상을 금융학 공부하는데 쓴 셈이다. 그래서일까? 상당히 많은 학부모들께서 금융학 전공의 장점에 대해서 묻곤 한다. 그때마다 필자는 자신 있게 대답한다. “아이가 한 분야에서 (예. 컴퓨터공학, 예술, 바이오 관련 분야 등) 압도적으로 뛰어난 퍼포먼스를 보이면 그 쪽을 밀어주는게 맞지만, 그게 아니라면 금융학 전공을 강력하게 추천한다. 아직 무엇을 해야할지 몰라 더 많은 옵션을 확보하고 싶은데 숫자 감각이 뛰어나다면 공부해서 손해 볼게 없다.” 이유는 간단하다. 금융은 수천년 인류 역사에서 늘 핵심적인 역할을 해왔기 때문이다. 사람이 있는 곳에는 반드시 금융이 있다. 우리는 태어나면 병원 원무과에서 가서 결제를 하고, 죽을 때는 화장장에 가서 결제를 한다. 태어난 시점부터 인생을 마무리 하는 시점까지 금융과 관련이 없는 순간은 존재하지 않는다. 기업들도 마찬가지다. 중소기업들은 은행에서 대출금을 받아
-2020년 시도교육청 평가결과 발표 교육부 청사 전경/조선일보 DB 올해 전국 시도교육청 평가에서 17개 교육청 모두 1개 영역씩 우수사례에 선정됐다. 교육부는 전국 17개 시도교육청의 2019년 실적을 대상으로 실시한 ‘2020년 시도교육청 평가결과’를 15일 발표했다. 교육부는 시도교육청 실적을 ▲공교육 혁신 강화 ▲교육의 희망사다리 복원 ▲안전한 학교 구현 ▲학교 구성원 만족도 제고 등 4개 영역으로 평가했다. 지역특성에 따른 교육여건 차이를 고려해 시 지역과 도 지역으로 구분해 실시됐으며. 시·도교육청 평가위원회에서 정책 추진 과정, 성과를 정성적으로 평가해 우수사례를 선정했다. ‘공교육 혁신 강화’ 영역에서는 시 지역 우수사례로 광주ㆍ대전ㆍ부산ㆍ서울ㆍ세종교육청이 선정됐다. 도 지역 우수사례로는 강원ㆍ경기ㆍ경북ㆍ전남ㆍ전북교육청이 우수사례로 뽑혔다. 소외계층 지원을 평가하는 ‘교육의 희망사다리 복원’ 영역에서는 시 지역에서는 울산교육청, 도 지역에서는 제주ㆍ충북교육청이 우수사례로 꼽혔다. 학교 안전과 건강 관련 지표로 평가한 ‘안전한 학교 구현’ 영역에서는 시 지역에서 대구ㆍ인천교육
-11일 ‘2020 에듀테크 코리아’ 온라인 강연 열려 -임완철 자문관, 루킨 교수 등 AI 활용한 미래 교육 논의 교사와 학생들을 위한 인공지능(AI)의 활용법에 대해 이야기하는 로즈 루킨 영국 런던대학 학습자 중심 디자인학과 교수./에듀테크 코리아 홈페이지 캡처 보다 효과적으로 학생들의 잠재력을 끌어내기 위해서는 개별 교과의 특성을 반영한 인공지능(AI) 활용 수업이 이뤄져야 한다는 주장이 나왔다. 11일 온라인으로 개최된 ‘AI와 디지털 트랜스포매이션, 미래교육을 디자인하다’ 강연에서다. 강연은 ‘2020 에듀테크 코리아’ 마지막 날 열린 프로그램 가운데 하나였다. 임완철 서울시교육청 미래교육 정책자문관(성신여대 교수)과 로즈 루킨 영국 런던대학 학습자 중심 디자인학과 교수가 연사로 나서 AI를 활용한 미래 교육 방향을 논의했다. 임 자문관은 “현재 AI 활용 수업을 지원하는 정책은 지능형 학습분석, 학습자 맞춤형 서비스처럼 각 교과 수업을 구체적으로 지원하는 방식으로 이뤄지지 않고 있다”면서 “수학, 과학, 영어 등 개별 교과 수업에 맞춰 기술을 활용할 수 있도록 해야 한다”고 주
학생 수 감소에도 우리나라의 학급당 학생 수는 경제협력개발기구(이하 OECD) 평균보다 높은 것으로 조사됐다. 초등교사 1인당 학생 수도 평균보다 높았다. 중·고등학교 교사 1인당 학생 수는 OECD 평균보다 약간 낮았지만, 집계에 반영한 ‘교사’는 기간제 교사와 휴직교사를 포함한 수업교사 전체를 포함한 수였다. 교육부와 한국교육개발원은 8일 이 같은 내용을 담은 ‘OECD 교육지표 2020’의 주요 지표를 분석, 발표했다. 2018년 기준 우리나라의 학급당 학생 수는 초등학교 23.1명, 중학교 26.7명으로 OECD 평균인 21.1명, 23.3명보다 많았다. 교사 1인당 학생 수는 초등학교 16.5명, 중학교 13.5명, 고등학교 12.2명으로 조사됐다. OECD에 따르면, 교육지표에 반영하는 교사의 기준은 수업을 주 업무로 하는 교사다. 여기에는 휴직 중인 교사와 기간제 교사, 수석 교사, 실기교사 등이 포함돼 있다. 초·중등 교사의 연간 수업 주수는 2019년 기준 OECD 평균(38주)과 비슷했고, 법정 수업 일수는 190일로 평균보다 일주일 정도 많았다. 또 우리나라 국공립학교 초임 교사의 법정 급여는 OECD 평균보다 적은 것으로 나타났다.
천재교육(회장 최정민)이 내달 30일(금)까지 ‘2020 하반기 HME 해법수학 학력평가’ 참가 접수를 받는다고 9일 밝혔다. ‘2020 하반기 HME 해법수학 학력평가’는 전국 최대 규모의 수학 학력평가로, 초등학교 1학년부터 중학교 3학년까지 모두 참여 가능하다. 이번 평가는 계속되는 코로나19로 응시생들의 건강과 재확산 예방을 위해 비대면 온라인 평가와 오프라인 시험을 함께 실시한다. 코로나로 학교 시험 진행이 어려운 상황에서 전국 단위의 평가를 통해 안전하고 객관적으로 자신의 객관적인 성적을 파악할 수 있다. 평가는 11월 14일(토) 오후 2시 30분에 개최되며, 참여 학생들은 60분간 총 25문항이 출제된다. 교과 과정에 대한 기본문제, 응용문제, 심화문제로 구성되며, 이를 통해 학생들의 수학 성취도를 측정할 수 있다. 또한, 학습에 대한 성취도 및 자신감을 높일 수 있도록 성적에 따른 상장과 메달을 수여한다. ‘전국 2020 하반기 HME 해법수학 학력평가’에 대한 자세한 내용은 HME 공식 홈페이지를 통해 확인할 수 있다. 천재교육 한국학력평가인증연구소 임지용 팀장은 “코로나의 재확산으로 학부모들이 자녀의 학습 성취도에 대한 걱정이 더욱 커지고
미래학교는 다양한 경계를 넘어 과감한 상상과 실험의 배움터 돼야 [한국교육신문 김예람 기자] 코로나19 이후 새로운 교육체제에 대한 수요와 더불어 미래교육과 미래학교에 대한 논의가 활발하게 진행되고 있는 가운데, 미래사회를 준비하는 새로운 미래학교 체제의 필요성과 과제를 모색하는 <학교의 대전환, 미래학교 운영과 과제> 토론회가 7일오후 2시에개최됐다. 더불어민주당 김상희 의원(국회부의장, 부천시병), 강득구 의원(국회 교육위원회, 안양시만안구), 이소영 의원(국회 산업통상자원중소벤처기업위원회, 의왕시과천시)이 공동으로 주최한 이 날 토론회는 코로나19 확산 방지를 위한 사회적 거리두기의 일환으로 언택트 화상토론회로 진행됐다. 발제를 맡은 정광필 전 이우학교 교장은 ‘모든 것이 어려운 지금, “학교”를 다시 생각하다’라는 주제로 미래학교의 필요성에 대해 역설했다. 정 교장은 아이들에게 내면의 힘과 야성을 길러주는 교육의 중요성을 강조하며, 이 과정에서 전통적인 교육과정을 벗어나 과감한 실험과 상상을 실현할 수 있는 대안형 특성화학교와 통합학교 운영을 대안으로 제시했다. 발제에 이어 새로운 미래교육체제 전환의 필요성을 설명한 정찬필 미래교육
[에듀인뉴스] 학교도서관은 '교육과정과 통합된 프로그램을 제공하는 교수학습센터'다. 사서교사는 학교도서관에서 학생들에게 책을 중심으로 수많은 자료와의 '만남'을 제공해 그 과정에서 개인적인 경험들을 엮어 읽고, 쓰고, 말하는 통합적이고 총체적인 활동으로 표현할 수 있도록 하는 데 관여한다. 특히 코로나19 상황에서 책과 미디어정보에 접근·분석·평가·창조 능력은 더욱 중요한 핵심적인 생활 역량이 되었다. <에듀인뉴스>는 <전국사서교사모임>과 함께 역량중심 교육과정을 실천하는 사서교사의 교육활동을 소개하고자 한다. 강은영 경기 광명 충현초등학교 사서교사[에듀인뉴스] 뉴스 리터러시의 의미는 다양하게 표현할 수 있지만, 한 마디로 뉴스를 비판적으로 읽고(소비) 재생산, 유통하는 등의 활동에 필요한 밑거름을 주는 것이라 할 수 있다. 초등학교 5학년 아이들을 대상으로 뉴스 수업에서 얻게 해 주고 싶은 것은 사실 별거 아니었다. 뉴스를 대할 때(읽거나 볼 때, 또는 접할 때) 그냥 ‘그렇구나!’ 하고 넘어가지 않고 ‘뭐야, 이거 진짜야? 누가 썼지?’ 이런 질문을 하게 하는 것이었다. 뉴스가 무엇인지, 왜 필요한지를 알고, 무엇을 기준으로
[에듀인뉴스] '과제탐구끝판왕'은 과제탐구의 모든 과정은 배경지식을 쌓는 과정과 '질문하는 법'을 알려준다. 또한 학생들 각자의 관심분야와 도전할 학문적 범위, 개념을 더 쉽게 찾도록 돕는다. 사전조사와 한 번 탐구한 내용을 요약하는 것에서 끝내지 않고, 그 주제로 과제탐구 계획서와 보고서를 왜 작성해야 하는지 과제탐구 끝판왕은 그 답을 제시해 자신의 진로분야에서 문제해결 능력을 기르고자 하는 학생, 전공지식의 심화학습에 도전하고자 하는 학생 모두에게 과제탐구의 다양한 방법을 전해주고자 한다. 학생부 속 다른 비교과 활동들의 원인, 근거가 되는 '지적호기심'은 어떻게 성장할 수 있을까? 이 물음의 답을 교과와 독서, 동아리 및 교내대회 등에서 과제탐구의 주제를 정하고 탐구과정을 설계함으로써 찾는 방법을 <과제탐구 끝판왕>에서 만나보자. (왼쪽부터)이성훈 꿈구두 교육 플랫폼 특목자사/의치한 입시연구소장과 정동완 오늘과내일의학교 회장. 이성훈 소장은 학생부종합전형 준비에 대한 '실천 로드맵'을 제시해 학생들이 스스로 강점을 분석해 계열별로 융합적인 문제해결능력의 경험을 쌓을 수 있도록 돕고 있다. '합격 사례로 분석한 특목/자사고 입시
류방란 국가교육회의 전문위원이 지난달 24일 국가교육회의가 수원 경기도교육청에서 개최한 교원양성체제 발전방향 모색 수도권 경청회에서 기조 발제를 하고 있다.(사진=국가교육회의)[에듀인뉴스] 교원양성체제에 대한 논의가 진행되고 있다. 현재 교원양성은 초등교사와 중등교사를 구분해서 뽑는다. 초등교사는 교육대학교가, 중등교사는 일반대학의 단과대인 사범대학, 혹은 교직이수를 통해서 양성한다. 교사를 뽑는 방식이 투트랙이라는 것은 교원양성체제를 논의할 때 이 투트랙에 대해 명확히 알고 얘기해야한다는 것이다. 그러자면 기존의 초등임용체제의 장점과 단점, 중등임용체제의 장점과 단점을 먼저 분석해야 할 것이다. 그러나 사실 이 두 가지를 동시에 경험, 혹은 학습한 사람은 많지 않다. 예를 들어 중등교사인 나는 교대의 커리큘럼과 초등교사들의 경험을 전혀 모른다. 이는 초등교사들 역시 마찬가지일 것이다. 초등교사와의 교류를 통해 어렴풋이 짐작은 가능하지만, 그들이 4년간 경험한 폭과 깊이를 전혀 알지 못한다. 따라서 이 글에서는 사범대학에 다니면서 느낀 중등 교원양성체제의 장점과 문제점을 몇 가지 적어보고자 한다. 다만 졸업한지 7년이 지나서, 현재의 커리큘럼과 다를 수 있다
조일수 충북대 사범대 교수.(사진=국가교육회의 유튜브 캡처)[에듀인뉴스=지성배 기자] “중등 교사 자격증 너무 많이 부여돼 임용시험 경쟁률 지나치게 높고 그에 따라 여러 사회적 문제 발생한다. 교사 자격증 발급 인원 축소 위해 사범대 학과별 통합 필요 있다.” 국가교육회의가 교원양성체제 발전방향 모색을 위한 지역별 경청회를 실시하는 가운데 마지막 순서인 충청권 경청회에서는 사범대학의 학과별 통합 필요성이 제안됐다. 또 사범대 교육과정에서 교육학 이론 축소 등 실용적 성격 강화를 주문했다. 조일수 충북대 사범대 교수는 “현재 사범대학 각 학과의 경우 10~30명 정도로 소수정원 학과이다 보니 교육의 효율성과 전문성이 떨어진다“며 “규모의 경제에 상응하는 규모의 교육을 실시할 수 없다. 양질의 교육 제공도 어렵고 심지어 중고등학교 실험실 보다 못한 실험실을 운영하기도 한다“고 현실을 알렸다. 이어 “규모의 교육을 실시하면서도 교원 자격증 발급 인원을 줄이기 위해서는 사범대를 통합해야 한다“며 “대학 대 대학보다 학과 대 학과로 통합하는 것이 좀 더 현실성 있다“며 사범대학 학과별 통합을 제안했다. 그가 제안한 방식은 같은 지역내 사범대학을 운용하는 A, B 대학
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